COMUNIDAD INFANTIL

ACTUALIZACIÓN DEL NIÑO

Publicado: enero de 2021

Cuidado de sí mismo:

Aprendizaje e independencia para ir al baño

 

 

Cuidado de sí mismo

A medida que la mitad de nuestros niños hacen la transición a la ropa interior y continúan aprendiendo a vestirse y desvestirse, pasamos gran parte de nuestro tiempo en el baño. Nuestro baño está configurado de una manera que ayuda a la independencia para vestirse y ser parte del proceso de cambio de pañales. Hay un banco bajo donde pueden sentarse a ponerse la ropa, calcetines y zapatos. Hay un espejo vertical disponible para que puedan verse a sí mismos junto con un taburete bajo en caso de que necesiten apoyo para los pies al sentarse en el inodoro.


La alegría de aprender a quitarse los calcetines y los zapatos es una verdadera emoción. Lo que viene después es la parte no tan divertida de tener que volver a ponérselos por uno mismo. Los adultos están cerca para apoyarlos mientras aprenden esta importante habilidad para la vida. Vestirse y desvestirse es una gran parte de su día y una habilidad muy fascinante de dominar. Con ayuda continua en casa, ambos los guiaremos hacia su independencia. Es importante que en casa se les dé tiempo y espacio para intentar vestirse solos. Un poco de lucha y frustración de su parte está bien y es necesario.

A veces, al recoger a su hijo de la clase, notará que sus zapatos pueden estar en el pie opuesto o sus pantalones están al revés o incluso al revés. Este es un gran indicador de que se vistieron de forma independiente. No los corregimos ni llamamos la atención sobre este hecho. La cara de alegría y la forma en que se sienten tan orgullosos de sí mismos es reconfortante y no queremos robarles este sentimiento de logro. Cuando llega el momento de cambiar de nuevo, volvemos a mostrar cómo vestirse en consecuencia, pero nunca corregimos.


Aquí hay algunas formas en que el niño puede practicar en casa de forma independiente:

    Quitarse los zapatos y volver a ponérselos Quitar los calcetines y volver a ponérselos Bajar los pantalones / la falda Subirse los pantalones-falda Quitarse la ropa interior Ponerse la ropa interior, una pierna en cada agujero Les mostramos dónde está la etiqueta como indicador de que está el gran agujero con el que quieren empezar.



Aprendizaje de inodoro


"Ayúdame a hacerlo yo mismo".


El aprendizaje para ir al baño es una parte importante del desarrollo que un niño pequeño tendrá que lograr con sus propios esfuerzos. Esta es una de las muchas habilidades en su camino hacia la independencia. Siguiendo pautas simples, un cuidador puede apoyar a un niño que está trabajando para lograr este objetivo.

    Anime y apoye los esfuerzos de su hijo para vestirse y desvestirse por sí mismo. Es ideal establecer una rutina para practicar estas actividades antes de los baños (desvestirse) y la hora de acostarse (vestirse).


    Invite a su hijo a ir al baño antes de aprender a usar el baño para familiarizarse con ese entorno. Permítale experimentar sentarse y tirar la cadena del inodoro, usar papel higiénico, usar un taburete, lavarse las manos en el lavabo, etc.


    Invite a su hijo a sentarse en el inodoro con cada cambio de pañal antes de cambiar a calzoncillos de tela.


    Establezca y siga una rutina para "tratar" de usar el baño cada hora mientras todavía usa pañales.


    ¡LISTO PARA EL APRENDIZAJE DEL INODORO! Usando ÚNICAMENTE calzoncillos de tela, CONTINUE invitando a su hijo a usar el baño cada hora hasta que muestre signos de mayor conciencia de las funciones corporales. El tiempo entre visitas puede extenderse a una hora y media y dos horas si logra mantenerse limpio.


Recuerda:

 

¡Se consistente!

 

Sea neutral ante sus éxitos Y fracasos.

 

¡Se consistente!


Publicado: Diciembre de 2020

La importancia del orden y la responsabilidad

¿Cómo pueden ayudar los niños pequeños en la escuela y en casa?


Nuestros niños pequeños de 18 meses a 3 años tienen una alta sensibilidad al orden. En esta etapa, es una necesidad psicológica. Va más allá de mantener las cosas en el mismo lugar o mover muebles sin que ellos lo sepan. Necesitan orden en la rutina, la coherencia, la estructura, las emociones de navegación, los adultos que los rodean y su entorno. Solo pueden crear su orden interno experimentando el orden externo.


¿A qué nos referimos con eso? La orden externa crea una orden interna. El cerebro de nuestro niño pequeño está conectado solo por las experiencias ambientales que tiene. Estas experiencias se realizan por la exposición de sus entornos. Absorben todo lo que les rodea y observan las relaciones entre las interacciones humanas y las relaciones con los objetos. Empiezan a hacer puntos de referencia: el frigorífico tiene comida; dormimos en una cama; sentarse en sillas; las lámparas dan luz; y los botes de basura son para basura.


Con las vacaciones a la vuelta de la esquina, es muy fácil perder todo sentido de orden y rutina. Es importante mantener la coherencia. Se espera que en esta época del año se produzcan cambios y que también cambie la energía alrededor del medio ambiente. Pero mantenga la comunicación con sus niños pequeños. Hágales saber lo que va a pasar. Entienden más de lo que pensamos. Hable con ellos sobre las "salidas" que podría hacer ese día, si está de viaje o si hay familiares que vienen a la ciudad. Todas estas cosas que no forman parte de su rutina normal pueden provocar un pánico que se manifiesta como rabietas o comportamientos sensibles.


Responsabilidades que los niños pequeños pueden hacer en casa:


Cuidado de sí mismo

· Vestirse y Desvestirse

· Quitarse y ponerse calcetines / zapatos

· Comer con utensilios de forma independiente

· Lavando los dientes

· Cepillando cabello

· Lavado de cuerpo

· Lavarse las manos

 

Cuidado del medio ambiente

· Guardar la ropa

· Guardar juguetes

· Hacer la cama

· Arreglo de mantas y almohadas

· Colgar chaquetas en perchas

· Práctica de cremallera

· Sacar Reciclaje o basura pequeña (baño)

· Alimentación de mascotas

· Recoger desechos de mascotas

· Quitar el polvo de los muebles

· Poniendo la mesa

· Limpiar la mesa después de comer


Todos estos elementos enumerados anteriormente son algunos de la variedad de "trabajos" que hacen nuestros niños pequeños en nuestra comunidad. Este es su salón de clases y ellos lo cuidan. Desempeñan un papel muy importante en el cuidado de su espacio y lo hacen lucir hermoso. Les hace sentir que pertenecen y que están contribuyendo.


La concentración y el flujo de trabajo no ocurren de la noche a la mañana. Trabajamos duro todos los días con rutina, consistencia y repetición para lograr su nivel de motivación y enfoque. Los apoyamos cuando necesitan ayuda mientras les damos el espacio y la oportunidad de luchar y resolver las cosas por su cuenta. Se pueden lograr grandes cosas con un poco de frustración; les da ese empujón extra para esforzarse más.


Elija un par de nuevas responsabilidades de la lista anterior e impleméntelas en su rutina diaria. Después de unas semanas, vea cómo están y tal vez se puedan agregar algunas más. Juntos pueden crear tiempo en familia mientras hacen "tareas domésticas".


“El orden es una de las necesidades de la vida que, cuando se satisface, produce una verdadera felicidad”. - María Montessori


Publicado: noviembre de 2020

¿Qué significa Independencia?


Etapas de la Independencia


Nuestro entorno para niños pequeños es una combinación única de niveles de independencia. Nuestros hijos en este momento van desde los 22 meses hasta los tres años. La clase está configurada de tal manera que hay actividades en los estantes y están disponibles para todos los niveles. Pero la palabra independencia es muy amplia y para cada persona puede tener un significado diferente. ¿Qué entendemos por “guiar al niño hacia su independencia”? ¿Cómo se ve eso en nuestro entorno de niños pequeños?

¿Qué significa la independencia para ti?


· La libertad de movimiento es clave para el aprendizaje

· El 90% del cerebro se desarrolla a la edad de cinco años.

· El 85% de ese desarrollo ocurre a los dos años


“Uno de los mayores errores de nuestros días es pensar en el movimiento en sí mismo, como algo aparte de las funciones superiores. El desarrollo mental debe estar conectado con el movimiento y depender de él. Es vital que la teoría y la práctica de la educación se basen en esta idea. "

María Montessori


· La libertad de movimiento ayuda al niño a:

o Equilibrio y coordinación

o Conciencia espacial

o Fortalecer el control de su cuerpo y sus músculos.


· Límites seguros y consistentes:

o Nuestros niños necesitan saber dónde están los límites para que se sientan seguros.

o Si las cosas cambian constantemente, no pueden dar sentido a la rutina ni crear un orden interno.


· Experiencias ambientales:

o Es nuestra tendencia humana desarrollarnos a partir de nuestras experiencias

o A través de su entorno y entorno, están construyendo su personalidad.

o Su mano se desarrolla únicamente con lo que se les da la oportunidad de manipular

 

· Aprender a vestirse y desvestirse por sí mismos:

o Usar el baño, sin pañales y en ropa interior

o Ropa de talla adecuada


· Aprender a alimentarse con el uso adecuado de los utensilios:

o Destreza de manos y dedos


· Desarrollo del lenguaje:

o vocabulario rico

o Absorción de lenguaje dual

o Uso completo de oraciones y nombres propios para objetos

Nuestros niños pequeños son capaces de mucho si se les da el respeto, el espacio y la oportunidad adecuados para hacerlo. Una cosa que debemos tener en cuenta como adultos es no convertirnos en un obstáculo para nuestros hijos. Debemos observarlos y encontrarnos con ellos donde se encuentran en su nivel de independencia en lugar de donde pensamos que deberían estar. No le pediremos a un niño de un año que se ponga la ropa solo; eso es pedir demasiado y tener una gran expectativa. El mismo proceso de pensamiento se aplica a un niño mayor. Un niño de 2 años es más que capaz de vestirse y alimentarse solo. Debemos medir el nivel de independencia, guiarlos adecuadamente y establecer un espacio donde puedan practicar más sus habilidades para la vida.


Publicado: octubre de 2020

Descubriendo la comprensión de la niñez y la aceptación de todas las emociones de los niños pequeños Nuestros niños pequeños pueden tener una relación negativa con ser tercos, desafiantes y con emociones incontroladas. Aunque portan todos esos rasgos de personalidad, no define quiénes son como persona. Debemos entender lo que sucede dentro de ellos y cómo se están desarrollando para tener una mejor perspectiva de sus acciones. Los niños pequeños están descubriendo el mundo por primera vez y experimentan cosas nuevas todos los días. Se están adaptando a su nuevo entorno e intentando encontrar las relaciones entre los objetos y los adultos. Cosas como la rutina, la coherencia, el orden y la previsibilidad se convierten en una necesidad psicológica para ellos. Es a través de estos factores que crean su orden interno y comienzan a darle sentido al mundo. Es por eso que el ORDEN es muy importante para un niño pequeño y están en alerta máxima con él. Siempre debemos preguntarnos si las emociones de nuestros niños pequeños les están dañando o si nos están molestando. Comenzarán a sentir mucho pero no tienen las palabras para expresarlo ni saben cuáles son esas emociones. Es importante que no lo descartemos, no le agreguemos nuestra propia creencia personal ni analicemos demasiado sus sentimientos. Debemos ser cautelosos para permitir que las emociones surjan y salgan pero no permitir que un comportamiento negativo provenga de ellas (gritos, golpes, lanzamientos). Tenemos una regla de oro en nuestro entorno: "No debes hacer nada que te dañe a ti mismo, al medio ambiente oa los demás". Es importante que aceptemos y reconozcamos las emociones que siente nuestro niño. Debemos tener conversaciones claras y compasivas con ellos. Hacerles saber que estamos aquí para ellos y que los apoyaremos y los ayudaremos a navegar por sus sentimientos de ira, tristeza, frustración, entusiasmo, felicidad, decepción, confusión y amor. Todas estas son emociones de las que nosotros, como adultos, tenemos una sólida comprensión, sin embargo, nuestros niños pequeños no tienen una memoria previa para adjuntar estos sentimientos. Esta ola de emoción los golpeará con fuerza y debemos ayudarlos a navegar con respeto.

Publicado: septiembre de 2020

Crear límites saludables fomentando la independencia El entorno de nuestro salón de clases está configurado de manera que nuestros niños pequeños experimentarán alegría, frustración, desafío, felicidad, amistad y quizás algo de enojo también. Nuestra mayor herramienta como Guías son nuestras Observaciones. Observamos a toda la clase y a cada niño individualmente, encontrándolos donde están. Les proporcionamos las herramientas para que sean independientes y aprendan a cuidar de sí mismos y del medio ambiente. Nuestro factor clave más importante es que les permitimos cometer errores, trabajar con los errores, volver a intentarlo y nunca darse por vencidos. Hacerle saber al niño que “es capaz, solo necesita seguir intentándolo, seguir practicando”, hasta que un día pueda lograr esa tarea desafiante por sí mismo y la alegría y satisfacción internas que le suceden no tiene precio. ¡Esto es lo que buscamos! El crecimiento de la autoestima, las herramientas sobre cómo resolver problemas de manera adecuada y saber cómo trabajar más allá del fracaso. Absorber estas habilidades en este punto de su vida de niño les ayudará enormemente a medida que crezcan y se conviertan en adultos. Herramientas para el hogar: · Permitir que todas las emociones afloren y fluyan. o Evite decir: "deja de llorar". o Permita que las lágrimas fluyan y se sentirán mejor después. · Detener / limitar el comportamiento negativo asociado a la emoción (golpear, lanzar, patear). · Tener conversaciones respetuosas reconociendo sus sentimientos. · Cree un lugar seguro donde se puedan cometer errores. · Sea paciente con ellos y con usted mismo. · Crear un espacio donde puedan trabajar / jugar libremente sin microgestión.

“El niño busca la independencia por medio del trabajo: una independencia de cuerpo y mente”. ~ María Montessori

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